布鲁姆教育目标分类学理论之教育目标一、认知域的教育目标从低到高可以分为六个层次：知道(知识)——会(理解)——应用——分析——综合——评价。3、应用是指对所学习的概念、法则、原理的运用。它要求在没有说明问题解决模式的情况下，学会正确地把抽象概念运用于适当的情况。这里的应用是初步的直接应用，而不是全面地、通过分析、综合地运用知识。相关概念有：应用、论证、作、实践、分类、举例说明、解决等。01 认知学习域目标分类布鲁姆将认知域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六层次。02 动作技能学习域目标分类动作技能涉及骨骼和肌肉的运用、发展和协调。在实验课、体育课、职业培训、事训练等科目中，这常是主要的教学目标，1956年布卢姆等在创立教育目标分类理论时，仅意识到这一域的存在，但未能定出具体的目标体系。
布鲁姆教学目标三大部分：布鲁姆教学目标三大部分是认知域，情感域，动作技能域。1.认知域目标认知域目标是指认知的结果，包括知识、会、布卢姆教育目标分类学，供大家参考。布卢姆教育目标分类学1956年，美心理学家布卢姆定出了教育目标分类系统。他把教育目标分为认知目标、情感目
布鲁姆.布鲁姆教育目标分类学第一分册·认知域.上海：华东师范大学出版社，1986.[2]安德森.布鲁姆教育目标分类学——40年回顾.上海：华东师范大学出版社，1998.以上是布鲁姆教学目标分类，更多教师招聘教育心理学考点，可查看中公教师网- 教育心理学频道。中公教育解析扫描二维码·关注微信公众号-中公教师考试
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