pei yang xue sheng xue xi ke xue de le qu 。shi xue sheng xing cheng jiao qiang de ke xue tan jiu neng li 。yi tan jiu wei he xin ，pei yang xiao xue sheng de ke xue ，su yang yi shang shi ke xue xiao shi yan de shi yan mu de jiao xue zhong shi shi ke xue tan jiu zhi zai gai bian xue sheng de xue xi fang shi , rang xue sheng zai zi zhu tan jiu xue xi zhong jian gou zhi shi jie gou , tong shi li jie guo cheng he fang fa 。li ru jiao cai zhong “la zhu de ran shao "de tan jiu huo dong , jiu shi yi xue sheng shu xi de shi wu wei tu po kou , yi shi yan wei zai ti , yin dao xue sheng le jie tan jiu huo dong de guo "
教学中实施科学探究旨在改变学生的学习方式，让学生在自主探究学习中建构知识结构，同时理解过程和方法。例如教材中“蜡烛的燃烧"的探究活动，就是以学生熟悉的事物为突破口，以实验为载体，引导学生了解探究活动的过培养学生学习科学的乐趣。使学生形成较强的科学探究能力。以探究为核心，培养小学生的科学，素养以上是科学小实验的实验目的
文章推荐：